UNA ALTERNATIVA PARA COMBATIR LA CONTAMINACION DEL MEDIO AMBIENTE.

Breve historia de la Educación Ambiental.


Para ello es importante remontarse a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Surge Netzahualcóyotl, Señor de Texcoco y Rey de los Mexica. Nacido en 1402 fue tal vez el Rey Ideal, Excepcional arquitecto e ingeniero, por el sistema de acueductos y la bella arquitectura de su ciudad se le considera que construyó la Roma de América. Por la hermosura y diversidad de los jardines se la compara con los Jardines de Babilonia. Gracias a su visión estética, buscó armonizar los requerimientos de los sistemas urbanos con las condiciones naturales del medio ambiente. Motivado por su amor por la naturaleza, en los bosques de Tezcutzingo y Chapultepec, sus lugares de recreación preferidos, preservó los manantiales y los árboles, condujo el agua por los montes, introdujo el riego, talló estanques y albercas
en las formaciones rocosas, plantó flores, propagó variadas especies animales y ordenó la construcción de un zoológico y un jardín botánico.
Por otro lado el término educación ambiental se empieza a emplear a fines de los 60´s y principios de los 70´s; siendo un periodo de preocupación mundial por las peligrosas condiciones ambientales. Y se da lugar a los foros mundiales tales como:
Estocolmo, Suecia, 1972. Belgrado. Yugoslavia, 1975. Tbilisi, Moscú. URSS, 1977 y 1987. Rio de Janeiro. Brasil, 1992. Guadalajara. México, 1992 y 1997.


DEFINICION DE EDUCACION AMBIENTAL.

Aunque no existe una definición universal, educación ambiental es educación sobre como continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta. Partiendo del concepto de desarrollo sustentable; que se define como “el desarrollo que cubre las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de futuras generaciones para cubrir sus propias necesidades”.


EL PROPOSITO DE LA EDUCACION AMBIENTAL-

La educación ambiental tiene como propósito dotar al individuo con:

1. El conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales.

2. Da al individuo la oportunidad para desarrollar las habilidades
necesarias para investigar y evaluar la información disponible sobre los problemas. Las oportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para ser activo e involucrarse en la resolución de problemas presentes y la prevención de problemas futuros; y, lo que quizás sea más importante,

3. Otorga la oportunidad para desarrollar las habilidades para enseñar a otros a que hagan lo mismo. En una palabra, la educación ambiental es sobre oportunidades.


COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

La educación ambiental consiste en cuatro niveles diferentes.

Primer nivel Fundamentos ecológicos.
Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, etc. El propósito de este nivel de instrucción es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de un juego. En muchos aspectos, la vida es un juego que estamos jugando. Los científicos han descubierto muchas reglas ecológicas de la vida pero, con frecuencia, se descubren nuevas reglas. Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas reglas ecológicas de la vida. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen violar a muchas de ellas. Una razón importante por la cual se creó el campo conocido como educación ambiental es la percepción de que las sociedades humanas se estaban desarrollando de maneras que rompían las reglas. Se pensó que si a la gente se le pudiera enseñar las reglas, entonces ellas jugarían el juego por las reglas.

Segundo nivel concienciación conceptual
De cómo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; también uno debe comprender cómo las acciones humanas afectan las reglas y cómo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.
Tercer nivel la investigación y evaluación de problemas.

Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que hay demasiados casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales, muchas personas se encuentran confundidas acerca de cuál es el comportamiento más responsable ambientalmente.

Cuarto nivel la capacidad de acción.

Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y la prevención de problemas ambientales futuros. También se encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u organización responsable de los problemas ambientales.



Una vez que has podido analizar esta información referente a educación ambiental como una propuesta para disminuir la contaminación ambiental; emite tus comentarios sobre el tema de educación ambiental ademas de incluir que tanto se aproximo tu propuesta (Tríptico) a esta información.
Direcciones electrónicas: http://es.wikipedia.org/wiki/Nezahualc%C3%B3yotl
http://laeduambiental.blogspot.com